州民中教学标兵教师代表侧记_银河国际官网app下载

本文摘要：州民中教学标兵教师代表侧记

每天，他们匆匆走过诗墙，绕过操场，拾级而上，赶到了他们的岗位上。

州民中教学标兵教师代表侧记

每天，他们匆匆走过诗墙，绕过操场，拾级而上，赶到了他们的岗位上。他们的岗位在摆放着三尺讲台的教室里，在一间大办公室十几张桌椅中的一桌一椅上。

　　他们也知道春草花香，秋色斑斓。可他们是州民中的老师，教书育人的担子沉甸甸的，家长的梦想，学校的期望，国家的重托，需要他们一程接一程赶下去。他们辛苦，因为他们不敢松懈；他们快乐，因为他们育出了繁花硕果。

他们是教学标兵，又是州民中302名教师中的普通一员。有了他们，州民中在教育教学路上信心满怀。

　　每个老师都有精彩的故事，下面几位是州民中老师中的缩影。

　　对学生知根知底的向海燕老师

　　只有了解自己的学生，才能教好他们。站了25年讲台的向海燕，对她的每个学生都是知根知底的。有的学生说，她比父母还了解他们。

　　现教高一英语的向海燕，长期的教学生涯让她练成了一手丰富多彩的“谈话教学法”。班级与班级之间，学生与学生之间在学习上是有很多不同的。她要找的正是这些不同点及其成因。

要搞清楚原因，就得对学生了解得清清楚楚。她带的课从第一次小考后，就陆续找学生谈话，谈话的内容很广，学习、生活、家庭，甚至上高中以前的读书学校都是她的谈话题材。看似不经意地与学生聊天，实则在了解学生的底子、特点和学习情况，寻找适合的教学法。

　　她经常上同年级两个班的课，每个班的教案却不同，她是根据每个班的实际情况备课。她要求每个学生背英语课，有的学生能熟练背完，有的学生背不来。

她对背不来的学生说，先背一两段，过段时间要求背四五段，再过一两个学期，他们就与那些能背的学生一样能背完了。她说高中三年读完，她带的课基本上没有什么成绩很差的学生了。

　　有名学生让她谈得特别多，这名高二学生因为考得不好，认为是分科造成的，常埋怨老师，还找老师吵闹。她对他说分科是你的意愿，老师的意见只是参考，与其老想这事，还不如奋力往前冲。

多次谈话后，那名学生觉得在理。此后发愤苦读，高考时考得全州文科第一名。

　　让她欣慰的是，节日时常收到学生们的短信，感冒时接到学生们递来的纸巾。这些学生，让她在腰椎间盘突出发作时，撑着桌子也要上课。

这些学生，让她看到了教书的意义。

　　让学生喜欢语文的李媛兰老师

　　用一口悦耳的普通话，与人进行文雅的交谈。一听，就感觉是个教语文的。

一问，她果然是语文老师。她叫李媛兰，33岁的她教了10年书，带过4届高三毕业班的课。她带的课，学生成绩靠前。

现给高三上课。

　　这名年轻老师教学上肯定有什么“法宝”。谈到法宝，她很较真地说真的没有，她的学生语文成绩好，就是有点喜欢语文，喜欢听她讲课。

　　在她看来，高中教语文不再是认认字词句，写写小文章，而是解读好篇章，让学生懂道理、懂感情、提品质、树境界，做个富有阳光、朝气的人。她说，要让学生喜欢听课，首先自己要具有丰富的知识，要融会贯通，让学生觉得上课有意思。上课时不要太拘束，允许学生之间互相辩论、思考。高中语文教学重要的是让学生心领神会，掌握技巧。

要教出交谈流畅的学生，性格开朗的学生。

　　她还有个名字叫“兰姐”，那是学生们送她的昵称，也是她最喜欢的称呼。从这称呼里，可看出学生们多么喜欢她，喜欢她上的课，愿意与她尽情交流。

有个已毕业的学生在写给她的信中说：“哭是哭，笑是笑。我时常想起在你的课堂上学习的快乐，我真的很享受那样的氛围。你笑眯眯地看着我们，时而点拨一下，触发我们新一轮的争辩，真过瘾。

当然，我们最期待你的陈词总结，胜出的一方是那么的神采奕奕，知识在快乐中不知不觉中累积起来。”

　　学生们看到她上课时生动、活跃、广博的一面，却不知她课后所下的苦功。

她一直在勤奋读书、钻研课件、撰写论文、精心备课。不过，每当有学生在走廊上对着楼下走过的她大喊一声“兰姐”时，她所有的苦累都随风飘散了。

　　给学生鼓劲加油的王子夏老师

　　“你再用点功能考得更好”，“你再努力一点成绩完全能够提上来”，“你只要保持目前的这种学习状态，一定能进一所满意的大学”。学生们常常接收到王子夏老师传递的正能量，他的话总是让学生们信心满满的。

　　教了18年逻辑思维缜密、想象空间广阔的物理，刚进不惑之年，现给高三上课的王子夏，似乎有使不完的劲，推着学生们朝前走。

　　很多人认为物理是一门干巴巴的课，而王子夏的学生们却听得津津有味。究其原因，原来他在上课前备足了课，课堂上那些生硬的物理知识总是与学生们熟悉的事物联在一起。

听不懂的地方不要紧，只要说出来，他总有办法让你弄明白。更重要的是，学生们上他的课竟有一种成就感，哪怕一个小小的优点，都逃不过他的眼睛，而成为他充分鼓励的理由。

　　逆境中，贫困生感受到他的力量。

凤凰有位学生父亲出车祸去世，母亲患精神病常常走丢，他外婆常打电话来，要他找母亲，他不得不常请假。对这位学生，他给予特别关注，他常给他送钱，送参考书，还发动家境好的学生和家长给他捐款捐物。读书期间，该生的母亲去世，他给学校打报告免去他的学费，还给他找好心人资助，并帮他安排好生活。他“父亲”般的关爱收到了“回报”，该生放下包袱，全身心投入学习，成绩赶上来了，获得全国物理竞赛湖南赛区二等奖，并考上理想大学。

　　他能在成绩差、表现差、信心不足、精神压力大的学生身上找到鼓励点，给他们鼓劲加油。他能在有理想、有拼劲、特别勤奋的学生身上找到增力点，给他们增强动力。带领学生进步，就是他的力量源泉。

　　他们是州民中的老师代表，一群春蚕吐丝，蜡炬成灰，勤耕苦作，痴心不改的老师代表。

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